Diferencias entre profesores de Primaria y de Infantil

Tanto la Educación Infantil como la Educación Primaria son dos etapas educativas, que aunque persiguen fines y objetivos similares entorno al aprendizaje, desarrollo y maduración del alumno; tienen una identidad propia que las define, y por consiguiente la formación de los maestros que imparten docencia en estas dos etapas debe ser paralela pero divergente en ciertos aspectos.Esta formación debe potenciar aprendizajes pedagógicos  centrados en las necesidades, intereses y motivaciones de los alumnos, atendiendo a su desarrollo psicoevolutivo.

[…]Son los maestros de Educación Infantil, quienes contribuyen en un primer momento a establecer el lazo familia-escuela[…]

Dos grandes diferencias entre profesores de Primaria y de Infantil.

• De esta forma el plan académico se orienta en torno al desarrollo integral y armónico de la persona en distintos planos: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y del lenguaje con finalidad comunicativa.

• Mientras que las enseñanzas de un maestro de Primaria giran en torno a los aprendizajes de la expresión y la comprensión, el cálculo, la cultura básica, las ciencias y los métodos de adquisición de hábitos de estudio, trabajo,  iniciativa personal y emprendimiento.

¿Se estudia lo mismo?

Las diferencias entre Profesores de Primaria y de Infantil también se hacen presentes en los contenidos de ambos grados, en lo que respecta a la metodología y el proceso de enseñanza y aprendizaje en el marco de la escuela como organización, han de tener una estructuración adecuada a las características de la etapa:

• En infantil se deberá considerar  la necesaria flexibilidad de la etapa, basándose los aprendizajes en experiencias, juegos, actividades lúdicas, la integración e interacción  con el medio y el lenguaje artístico; todo ello englobado en un ambiente afectivo y de confianza, que permita establecer las normas y roles necesarios para un convivencia adecuada, alumno-maestro.
• Por su parte los maestros de  Educación Primaria, aunque sin olvidar y teniendo muy presente los principios metodológicos de infantil, deben proseguir en la autonomía del alumnado potenciando el aprendizaje por competencias, que les permita enfrentarse, a los alumnos, de forma satisfactoria a los posibles problemas del entorno, e ir creciendo y madurando a través de reflexiones cada vez más complejas, en las que intervengan diferentes fuentes y puntos de vista, y opiniones críticas fundamentadas.

¿Qué peso tiene cada uno en el Sistema Educativo?

En cuanto a las diferencias entre profesores de Primaria y de Infantil como miembros activos del Sistema Educativo, aunque siendo clave en ambas etapas, no podemos olvidarnos que en la mayoría de los casos son los maestros de Educación Infantil, quienes contribuyen en un primer momento a establecer el lazo familia-escuela, haciendo hincapié en la participación y colaboración de las familias. De ello deriva, la importancia que tiene en su formación asignaturas con contenidos dirigidos a la acción tutorial tanto con los alumnos como con los tutores legales de los niños.

Por consiguiente aunque las enseñanzas (contenidos, procedimientos y actitudes) que deben adquirir  los maestros de Infantil y Primaria han de tener obligatoriamente asignaturas equivalentes, vinculadas a la didáctica, la innovación o la teoría educativa; deben disociarse en ciertas materias para atender de forma concreta a los alumnos y sus características.