Estimular los procesos de lectura y escritura – Nivel 15

Descripción

Destinatarios:
Adultos de 18 años en adelante (la edad es orientativa ya que cada chico sigue su propio ritmo).

Principios Pedagógicos:
• Aprendizaje Significativo.
• Aprendizaje Lúdico.
• Adaptado al nivel de desarrollo de los niños y niñas.

Fundamentación Práctica y Teórica:
• Psicológica: Conocimientos del nivel de desarrollo del niño/a y las habilidades que
según su maduración cognitiva y neurobiológica puede dominar.
• Pedagógica: Conocimiento de los procesos de aprendizaje y como se crean.
• Práctica: La elaboración de las fichas se basa en la experiencia de la autora
trabajando con niños y niñas estimulando los procesos de lectura y escritura.
• Neurológica: Conocimiento del funcionamiento de las estructuras cerebrales y el
valor del entrenamiento mental para su dominio.

Objetivos:
• Reforzar y discriminar el conocimiento de los diferentes sonidos de las letras y las
sílabas. Saber reconocerlas y diferenciarlas unas letras de otras y unas sílabas de
otras
• Prevenir, enriquecer y reforzar, los conceptos esenciales del proceso de lectoescritura.
• Estimular la comprensión de órdenes y estructuras sintácticas. Saber cómo el orden
de las palabras en las frases modifica o no el sentido del mensaje.
• Fomentar la creación de textos escritos.
• Entrenar la lectura: comprensión del mensaje y velocidad lectora.

Competencias Trabajadas:
• CONCIENCIA FONOLOGICA DE LAS LETRAS y SÍLABAS. Aprendizaje del sonido
de las consonantes, asociación del sonido con la letra correspondiente.
• DISCRIMACIÓN. Reconocimiento de cada una de las letras y de los diferentes
sonidos de la palabra.
• ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS Y ÓRDEN DE LOS ELEMENTOS DE UN
MENSAJE. Conocer no solo las letras y sus sonidos, sino como se combinan para
formar diferentes mensajes con sentido.
• COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN ESCRITA. Entrenamiento en las
habilidades de creación de textos con sentido y en la capacidad de comprender lo
que se lee.
• VELOCIDAD LECTORA. Mejora de la velocidad de la lectura, comprendiendo y
encontrando la información relevante.